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第37章（第3页）

“我建议我们直接边讨论边把PPT给做了，你们觉得呢？”邱照清问。

“我没意见。”林随然干脆利落地回答。

“我也没意见！”蔡英杰在见到邱照清之后每句话的语调都不由自主地往上扬，生怕别人注意不到他的异样。

“PPT我来做吧。”陈礼谨说着，打开了屏幕共享。

“所以有人有思路吗？”邱照清说，她俨然已经成了这次讨论的主持人，举手投足间甚至还有点老师的风范。

蔡英杰和陈礼谨面面相觑，他们像两个被硬拉上台讲题的学生，其实根本不知道题目是什么，但是谁也没好意思开口问。

“我建议从记忆的生物学基础切入，标明每个关键脑区和功能，再探讨记忆的形成机制。”林随然简要地开口，陈礼谨听这句话，差不多也猜出来了他们这次汇报的主题是什么，他利落地拉了一个脑图，将林随然提到的要点一一标注。

蔡英杰一脸迷茫，显然还在置身事外，陈礼谨觉得他是没救了，他飞快地给蔡英杰发了一句话提醒他，然后接着林随然的话继续说道：“接下来是标出关键脑区。”

邱照清刚刚听了林随然的话就开始在低头查资料，她点了点屏幕上一篇论文，“可以看这个，关于海马体与记忆分类的论文。”

她顿了顿，继续往下说，“关键脑区大致可以分为海马体、前额叶皮层、杏仁核、小脑与基底节。每个分区的功能都不太一致。”

研讨室的氛围逐渐热烈起来。林随然不时补充思路和步骤，邱照清则负责查找资料和数据。陈礼谨的PPT页面以肉眼可见的速度丰富起来，框架、要点、示意图一应俱全。

三人行云流水的配合让蔡英杰看得目瞪口呆，他没看手机，没注意到陈礼谨给他发的提示，听了半天，总算连蒙带猜地搞懂了季华瑛这次布置的作业是什么，应该是让他们汇报记忆是怎么形成的。

陈礼谨的PPT正好做到关键脑区功能的那一页，邱照清看了一眼现在的内容，“要不要把脑区功能损伤的后果也标上去？比如海马体的功能是编码新记忆和空间导航，如果海马体损伤，就会导致无法形成新的记忆。”