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第42章 需求强于讲道理（第1页）

愉快的学习时光过得很快，孩子们在欢快的气氛中做完了自己的功课。然后各自回家吃饭。吃过饭之后，他们想玩儿一种新的游戏。于是，他们就让童伴稚给他们找一个学习效率高的游戏。

其实这个游戏就是《冲街谣》的简单版《猜词打屁》。游戏很简单，全体孩子分成两组。其中一组的孩子，给另外的一组的孩子提问一些课本上的词句。答不上来的屁股就要挨上一小木棍，只有猜对二十个词的人，才能进入猜句打屁阶段。

孩子们的欢声笑语，也引来无数家长的围观。这样好的表现机会，让孩子们的热情更是愈加高涨。家长经常听孩子们的课本，对于孩子的回答也有了自己的答案。甚至，他们也会因为某些问题的答案，争论的面红耳赤。

夜里，童伴稚又梦到了自己的表哥青念。自然，他还是不肯说出关于童伴稚的身世。只是帮助他答复了生活中的问题。

“青念表哥，你觉得我给孩子们创造的这个《猜词打屁》的游戏怎么样？”

“很好，这个游戏，完全符合你们心理学的原则。”

“什么原则呢？”

“首先，就是制造需求。说实话，现在课本上的知识，能用到现实生活中的少之又少。甚至，你如果用到现实生活中，会觉得别扭。这样，孩子们自然就不喜欢学习课本上的知识。你改良的这个游戏，让孩子们对于课本上的知识有了需求。得到的知识越多，他们在游戏中就会得到胜利，会获得更多的成就感。其次，就是关于打屁股这件事情，这种行为可以刺激肾上腺激素水平，带动大脑中神经化学物质改变，进而激发出潜能。只是不能乱用，长久的体罚对于孩子成长极为不利，过多、长期的体罚行为，会相应地在孩子成长过程中起到抑制作用、造成精神创伤，而且打屁股的体罚教育方式，也会破坏亲子关系。”

“好的，表哥。我一定继续改良这个游戏，一个孩子如果在一个星期内挨了三次打屁股，就让他用抄写句子来逃避这项惩罚。”

“嗯，我相信你能够做好。”青念表哥说，“还有什么问题吗？”

“表哥，我发现一个问题。就是绝大多数的家长，就比如艾勇哥。他们对孩子的教育问题很上心，但是他们为何还会责怪孩子呢？”

“发脾气，是一种无能的表现。艾勇之所以经常地责怪孩子不好好学习，是因为他在辅导孩子的时候，表现的很无能，无法让孩子完成学习任务。”青念表哥的话，很没有情商，艾勇听到这些话，一定会站起来揍他。但是这样的话，往往能够让你更直接地清楚地知道对方在表达什么。

“那么，我们应该怎样教育那些不听话的孩子呢？”

“我们不能把这些孩子归纳为不听话的孩子。不听话的孩子，是指那些你给了他们明确的指令，他们有能力去完成，而故意不去完成的孩子。而你所说的这些孩子，他们只是一群学习困难的孩子。明面上看起来，他们不听话，其实他们是一群没有能力完成功课的孩子。”青念表哥的这种解释和分类，很深刻，却容易被绝大多数家长混淆。

“嗯，有道理。只是现在我们生活中的现状是，只要孩子不听话，那就是不听话的孩子。根本就不会鉴定孩子是否有能力完成功课，只知道孩子是否让自己满意。”

“对啊，所以现在的很多家长，都把孩子给耽误了。”

“那么，怎么解决这个问题呢？是先解决孩子的能力问题，还是先解决孩子的态度问题。”

“你把这个问题想简单了，不是单纯地先解决孩子的能力问题和态度问题，而是应该把他们放到一起解决。判定一下，孩子是那个方面出现了问题。”